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第一章 基本句型
本章学习目标
本章我们将学习英语句子的核心骨架。通过学习，你将能够：
- 了解英文句子的三种层次（单句、复合句、简化从句）。
- 掌握划分主语部分与谓语部分的方法。
- 熟练辨析和标记英语的五种基本句型，并初步认识 There be 句型。
句型标记系统（快速回顾）
| 符号 | 含义 | 说明 |
|---|---|---|
| 1 | 主语 Subject | 句子的主角，回答“谁 / 什么” |
| 2 | 动词 Verb | 表示动作或状态 |
| be | 系动词 / 广义 be 标记 | is / am / are / was / were 是真正的 be 动词；look / feel / seem / become / get 等系动词也按 be 标注 |
| 3O | 宾语 Object | 动作的接受者，回答“谁 / 什么” |
| 3C | 补语 Complement | 说明主语或宾语“是什么 / 怎么样 / 在哪里” |
| (4) | 状语 Adverbial | 可以删除的时间、地点、方式等修饰成分 |
| (be) | 隐藏的 be | 宾语和宾语补足语之间可以插入 be，用来检验说明关系 |
五种基本句型写成：
- 1 + 2
- 1 + 2 + 3O
- 1 + 2 + 3O + 3O
- 1 + be + 3C
- 1 + 2 + 3O + (be) + 3C
提示
状语 (4) 可以出现在五种句型中，但它不是句型骨架的一部分。
句子的三种层次
首先必须建立一个观念。英文句子可以分成三种层次：初级的单句、中级的复合句，以及高级的简化从句。我们先简单看看例句：
单句
Jack plays basketball every day.
杰克每天打篮球。
复合句
Jack plays basketball every day, and he is very happy. （合句——两个并列从句）
Because Jack plays basketball every day, he is very happy. （复句——主句 + 从属从句）
简化从句
Playing basketball every day, Jack is very happy. （非限定从句 + 限定从句）
透过不同的排列组合，不同层次的英文句子可以表达各种各样的语意，展现出不同的修辞效果。但是如果把一个简化从句还原，就会是一组复句；再把复句拆开，就成为一个一个单句。所以，千变万化的英文句子，追根究底，都是由单句构成的。
英文的单句，依照动词特性的不同，可以分为五种基本句型。反过来说，必须符合五种句型之一，才是正确的英文单句。这五种句型分别是：
| 编号 | 句型 | 说明 |
|---|---|---|
| ❶ | 1 + 2 | 主语 + 动词 |
| ❷ | 1 + 2 + 3O | 主语 + 动词 + 宾语 |
| ❸ | 1 + 2 + 3O + 3O | 主语 + 动词 + 宾语 + 宾语 |
| ❹ | 1 + be + 3C | 主语 + 系动词 + 补语 |
| ❺ | 1 + 2 + 3O + (be) + 3C | 主语 + 动词 + 宾语 + 宾语补足语 |
句型标记说明：
| 符号 | 含义 | 说明 |
|---|---|---|
| 1 | 主语 Subject | 句子的主角，回答"谁 / 什么" |
| 2 | 动词 Verb | 表示动作或状态 |
| be | 系动词 | is / am / are / was / were 是 be 动词；look / feel / seem / become / get 等也按 be 标注 |
| 3O | 宾语 Object | 动作的接受者，回答"谁 / 什么" |
| 3C | 补语 Complement | 说明主语或宾语"是什么 / 怎么样 / 在哪里" |
| (4) | 状语 Adverbial | 可以删除的时间、地点、方式等修饰成分 |
| (be) | 隐藏的 be | 宾语和宾语补足语之间可以插入 be，用来检验说明关系 |
提示
状语 (4) 可以出现在五种句型中，但它不是句型骨架的一部分。
主部与述部
一个正确的句子，必须能够表达完整的意思。这至少需要两个部分：主部（subject）和述部（predicate）。
- 主部：介绍句子主语的部分，以主语为核心，告诉读者这个句子"主角是谁"。
- 述部：担任叙述的工作，以限定动词为核心，带领句子其余的部分来叙述这个主角"做了什么事"或者"是什么样子"。
述部中的限定动词（finite verbs）就是传统语法所谓的"动词"，会随人称、时态的不同而产生变化。例如主语是第三人称单数（he, she, it）时，限定动词的现在式要加上 -s 字尾。至于非限定动词（nonfinite verbs），传统语法并不视为动词，而是称为"动状词"（verbals），包括现在分词、过去分词、动名词、不定式短语等等，也就是把它当作动词的词类变化看待，例如动名词（Ving）就属于名词类。
重要提示
写句子的时候，一定要记得：一个单句或者限定从句，必须有一个、也只能有一个限定动词。
五种基本句型
基本句型会分成五种，主要是因为动词有及物 / 不及物、完全 / 不完全这两类属性。
- 及物动词（transitive verbs）：后面必须有宾语（object）来接受这个动作。
- 不及物动词（intransitive verbs）：不需要宾语。
- 不完全动词（incomplete verbs）：后面需要加上补语（complement）来补充说明，使内容和语意更完整。
- 完全动词（complete verbs）：不需要补语。
以下就五种基本句型分别说明。
❶ 句型一：1 + 2
Jack smiled.
杰克笑了。
Jack1
smiled.2
这个句子的主部就是主语 Jack 这个名词，由它担任主角。所谓名词，是指"人、地、事、物的名称"。一个句子的主语必须是广义的名词类，包括名词短语、代词、名词从句等。
上面这个句子的述部以动词 smiled 为核心，告诉读者杰克的动作是"笑"。像 smile（微笑）这种动词，称为不及物动词，表示动作可以独立完成，不需要宾语来接受这个动作。
再看一个例子：
Anna got up early this morning.
安娜今天早上起得很早。
Anna1
got up2
early this morning.(4)
这个句子的主语是 Anna。述部由短语动词 got up 引导其余部分，对主语加以叙述。所谓短语（phrase），指的是两个以上的单词放在一起，构成一个意义单元，必须合在一起解释。get 这个动词本身并没有"起床"的意思，是和 up 这个介副词合在一起才是指"起床"，所以我们会说 get up 是一组短语动词（phrasal verb）（介副词请见第 5 章）。像"起床"这种动作，同样也可以独立完成，属于不及物动词。后面的 early this morning 是时间状语，修饰句中的动词 got up，是可有可无的修饰语，标记为 (4)。
以上两句都是"不及物动词"的例子。接下来看看"及物动词"的用法。
❷ 句型二：1 + 2 + 3O
Peter hit the ball.
彼得打了那个球。
Peter1
hit2
the ball.3O
这个例子中，hit（打）这种动作和 smile 很不一样：要做出"打"的动作，得有个东西被打才行。这样的动词称为及物动词，后面必须有宾语来接受动作。句中的 hit 就是及物动词，而被打的 the ball 则是它的宾语。
顺便提一下：和主语的情况相同，宾语也必须是"人、地、事、物"，也就是名词类，包括代词、名词短语、名词从句等。
还有一点必须先说明一下。同一个动词，视其用法不同，可能有时当作及物动词使用，有时当作不及物动词使用。就刚才看到的动词 hit 来说，一般的用法应该是当作及物动词，需要个宾语。但是这个字在有些情况也可能是不及物动词，例如你看到一只大狗没有系链子，连忙闪开一边，这时它的主人却笑眯眯地说：
Don't worry. Jack doesn't hit.
别担心。杰克不打人的。
Jack1
doesn't hit.2
上面这个句子，主语 Jack 是人名，动词仍然是 hit，不同的地方在于：这个动词现在没有宾语，是当作不及物动词使用。所以，同一个动词，有可能兼具及物、不及物两种用法。
写作的时候，每个英文句子都有动词，也都得判断动词是及物还是不及物，不能用错了句型。我们研究语法，可以了解总共有哪几种句型、每种句型当中有哪些元素等等。但是语法并不能告诉我们某一个动词是及物还是不及物。要解决这个问题，必须通过广泛阅读——大量阅读英文句子。大量接触，才能逐渐掌握一些常见动词的用法，知道它是及物还是不及物，后面该不该有宾语。
❸ 句型三：1 + 2 + 3O + 3O
有一种及物动词可以有两个宾语，这种动词多半带有"授予、给予"的意思，所以又称为授予动词（dative verbs）。授予动词后面第一个宾语是授予的对象（给谁），第二个宾语是授予的东西（给什么）。这种句型可以视为 1 + 2 + 3O 句型的一种衍生。例如：
Mum gave Jack an apple.
妈妈给了杰克一个苹果。
Mum1
gave2
Jack3O
an apple.3O
这个句子的主语是 Mum 这个名词。动词 gave 后面有两个宾语：第一个宾语 Jack 是"给的对象"、第二个宾语 an apple 是"给的东西"。
请注意，1 + 2 + 3O + 3O 的句型中，两个宾语出现的顺序必须是"对象在前，东西在后"，这个顺序和中文的语序完全相同（例如：给"杰克""一个苹果"），很容易理解。如果授予对象没有放在第一个宾语的位置，就会变成 1 + 2 + 3O 的句型，如下：
Mum gave an apple to Jack.
妈妈把苹果给了杰克。
Mum1
gave2
an apple3O
(to Jack).(4)
第一个宾语（对象）的位置缺了，句型就自动转变成为 1 + 2 + 3O。后面如果还要交代"给谁"，已经没有地方可放，就得加个介词 to，形成介词短语 to Jack 来表示。此时这个介词短语是当状语使用，修饰动词 gave。再看一个例子：
Dad teaches Tim English.
爸爸教蒂姆学英语。
Dad1
teaches2
Tim3O
English.3O
授予动词 teach（教）有两个宾语，第一个宾语 Tim 是教的"对象"，第二个宾语 English 是教给他的"东西"。如果第一个宾语的位置缺了，那么句型就会变成 1 + 2 + 3O。后面若还要交代对象的话，就得用介词短语来表示，如下：
Dad teaches English to Tim.
Dad1
teaches2
English3O
(to Tim).(4)
常见双宾语动词
能进入 1 + 2 + 3O + 3O 的动词，常常带有"把某物给某人、告诉某人某事、教某人某事"的意思。第一个宾语通常是人，第二个宾语通常是物或事情。
| 动词 | 常见意思 | 例句 | 中文 |
|---|---|---|---|
give | 给 | Mum gave Jack an apple. | 妈妈给了杰克一个苹果。 |
send | 寄给 / 发给 | I sent Amy a letter. | 我给艾米寄了一封信。 |
tell | 告诉 | Dad told Tim a story. | 爸爸给蒂姆讲了一个故事。 |
show | 展示给 | Peter showed us a picture. | 彼得给我们看了一张图。 |
ask | 问 | Jenny asked me a question. | 珍妮问了我一个问题。 |
bring | 带来 | Tim brought me a book. | 蒂姆给我带来了一本书。 |
buy | 给某人买 | Dad bought Amy a bag. | 爸爸给艾米买了一个包。 |
make | 给某人做 | Mum made us lunch. | 妈妈给我们做了午饭。 |
find | 给某人找到 | Anna found me a seat. | 安娜给我找了一个座位。 |
teach | 教 | Dad teaches Tim English. | 爸爸教蒂姆学英语。 |
有些双宾语动词改写时用 to：
Dad told Tim a story. → Dad told a story to Tim.
有些双宾语动词改写时用 for：
Mum made us lunch. → Mum made lunch for us.
判断提示
- 第一个宾语通常是"人"：
me / us / him / Amy / Tim。 - 第二个宾语通常是"物或事情"：
an apple / a story / a picture / lunch。 - 如果能自然改成
to + 人或for + 人，通常就是双宾语句型。
❹ 句型四：1 + be + 3C
及物动词需要有宾语，不完全动词则需要有补语。何谓不完全动词、何谓补语，最简单的理解方式是：如果动词解释为各种各样的"是"——"听起来是"、"看起来是"、"似乎是"、"变成是"、"成为"、"证实为"等等——这种动词就是不完全动词，后面需要补语。
句子的述部，一般都是由动词来承担最主要的叙述工作，交代主语在"做什么"。但是，如果动词并不是一种动作，而只解释为"是"，这种动词完全是空的，没有任何叙述能力。此时，所有的叙述都往后转移，在"是"之后才真正开始叙述主语，那就是补语的部分。请看两个例子：
Jack is a student.
杰克是一名学生。
Jack1
isbe
a student.3C
Jenny is happy.
珍妮很开心。
Jenny1
isbe
happy.3C
这两个句子中，动词 is（是）没有叙述能力，只扮演衔接、串连的角色。述部之中，真正在进行叙述的并不是动词，而是后面的补语，告诉读者杰克是"学生"、珍妮"很开心"。这种解释为"是"、没有意义的动词，称为系动词（linking verbs）。
请看看下面这些例子：
| 例句 | 中文 |
|---|---|
| The food looks good. | 这食物看起来很好。 |
| The question seems easy. | 这个问题好像很容易。 |
| Anna's idea sounds exciting. | 安娜的想法听起来很有意思。 |
| Tim feels tired. | 蒂姆感到累了。 |
| The milk tastes sweet. | 这牛奶有甜味。 |
| Jack remained quiet. | 杰克保持安静。 |
| Peter became a good student. | 彼得成了一名好学生。 |
| The plan proved useful. | 这个计划证实很有用。 |
| Amy appears quite happy. | 艾米显得相当开心。 |
| The friends stayed close for life. | 这些朋友一辈子保持亲密。 |
| Jenny became a good teacher. | 珍妮成了一名好老师。 |
| A good friend makes life happy. | 好朋友使生活快乐。 |
这些句子都是 1 + be + 3C 的句型，句中标示出的是所谓的系动词，真正在做叙述工作的是动词后面的补语部分。这种句型有一个很简单的检验方法：把动词换成 be 动词后，意思应该和原来差不多。
- The food is good. ✓
- The question is easy. ✓
- Anna's idea is exciting. ✓
- Tim is tired. ✓
- The milk is sweet. ✓
就像前面提过的，look（看起来是）、seem（似乎是）、appear（显得是）、become（成为）、prove（证实为）等等，所有的系动词其实都解释成"是"。它们和 be 动词一样，缺乏叙述能力，所以就算替换成 be 动词，意思也不太会受到影响。
常见系动词
能进入 1 + be + 3C 的系动词，在本教程中统一标注为 be。下面是最常用的一批：
| 系动词 | 意思 | 例句 | 中文 |
|---|---|---|---|
is / am / are / was / were | 是 | Jack is a student. | 杰克是一名学生。 |
look | 看起来是 | The food looks good. | 这食物看起来很好。 |
seem | 似乎是 | The question seems easy. | 这个问题似乎很容易。 |
sound | 听起来是 | Anna's idea sounds good. | 安娜的想法听起来不错。 |
feel | 感觉是 | Tim feels tired. | 蒂姆感到累了。 |
taste | 尝起来是 | The milk tastes sweet. | 这牛奶有甜味。 |
smell | 闻起来是 | The food smells good. | 这食物闻起来很香。 |
keep | 保持（是） | Jack kept quiet. | 杰克保持安静。 |
stay | 保持（是） | The friends stayed close. | 这些朋友保持亲密。 |
remain | 仍然是 | The dream remained alive. | 梦想仍然活着。 |
become | 成为 | Peter became a good student. | 彼得成了一名好学生。 |
get | 变成 | Amy got tired. | 艾米变累了。 |
turn | 变成 | The sky turned dark. | 天空变暗了。 |
appear | 显得是 | Jenny appears happy. | 珍妮显得很开心。 |
prove | 证实为 | The plan proved useful. | 这个计划证实很有用。 |
make | 担任（是） | A good friend makes life happy. | 好朋友使生活快乐。 |
系动词检验法
把系动词换成 be 动词，如果意思基本不变，后面的成分就是主语补语 3C。
- The food looks good. → The food is good. ✓
- Tim feels tired. → Tim is tired. ✓
- Peter became a good student. → Peter is a good student. ✓
❺ 句型五：1 + 2 + 3O + (be) + 3C
Anna called her cat Mimi.
安娜叫她的猫"咪咪"。
Anna1
called2
her cat3O
Mimi.3C
如果在 1 + 2 + 3O 的后面还必须交代宾语"是什么"，意思才完整，那就是 1 + 2 + 3O + (be) + 3C 的句型，宾语后面放的是宾语补足语。像 Anna called her cat 这种句子，如果意思是"安娜叫她的猫（是……）"，后面就需要一个宾语补足语来说明"是什么"。
要判断是不是宾语补足语的句型，也有一个很简单的检验方式：把宾语和它后面的元素拿出来，中间加上 be 动词。如果可以写出一个 1 + be + 3C 的句型，而且意思和原句差不多，那么它就是宾语补足语的句型。
检验：Her cat (be) Mimi. → Her cat is Mimi. ✓ （猫的名字叫咪咪。）意思和原句吻合，确认是 1 + 2 + 3O + (be) + 3C 的句型。
也可以说，1 + 2 + 3O + (be) + 3C 这个句型里面其实包含了两段叙述：动词（2）叙述主语（1）；补语（3C）叙述宾语（3O）。如果在宾语和补语之间加个 be 动词，就可以独立成另一个句子，由原本的宾语当主语，后面的补语变成主语补足语（或者表语）。
下面这些例子，划线的两个部分分别是宾语和补语。请读者依照上面的方法把它们提出来，在中间加个 be 动词，结果将和原本 1 + be + 3C 的句子相同：
| 例句 | 中文 |
|---|---|
| I find the book interesting. | 我觉得这本书很有意思。 |
| The teacher made the question easy. | 老师让这个问题变得很容易。 |
| Jack found Amy's idea exciting. | 杰克觉得艾米的想法很有意思。 |
| The long walk made Tim tired. | 长途步行让蒂姆感到疲倦。 |
| I find the food sweet. | 我觉得这食物有甜味。 |
| His hard work kept Jack healthy. | 努力工作使杰克保持健康。 |
| The news made Peter happy. | 这个消息让彼得很高兴。 |
| The teacher called Jenny a good student. | 老师叫珍妮是好学生。 |
| I consider Anna a good friend. | 我认为安娜是好朋友。 |
| The movie made Amy a big fan. | 那部电影让艾米成了忠实影迷。 |
常见宾语补足语动词
能进入 1 + 2 + 3O + (be) + 3C 的动词，常常带有"叫作、使变成、认为、发现、看见、想要"的意思。关键是后面的 3C 在说明宾语 3O，而不是"给宾语什么"。
| 动词 | 常见意思 | 例句 | 隐藏关系 |
|---|---|---|---|
call | 叫作 | Anna called her cat Mimi. | Her cat (be) Mimi. |
name | 命名 | Jack named his dog Lucky. | His dog (be) Lucky. |
make | 使……变得 | The news made Peter happy. | Peter (be) happy. |
keep | 使……保持 | His work kept Jack busy. | Jack (be) busy. |
leave | 使……处于 | Tim left the door open. | The door (be) open. |
find | 发现 / 觉得 | I found the book easy. | The book (be) easy. |
think | 认为 | I think the answer correct. | The answer (be) correct. |
consider | 认为 | I consider Anna a good friend. | Anna (be) a good friend. |
see | 看见 | I saw Tim running. | Tim (be) running. |
hear | 听见 | Jenny heard her name called. | Her name (be) called. |
want | 想要 | Mum wants the room clean. | The room (be) clean. |
注意区分 make 的两种用法
- Mum made us lunch.（双宾语）→
us是"给谁"，lunch是"给什么"，属于 1 + 2 + 3O + 3O。 - The news made Peter happy.（宾语补足语）→
happy在说明Peter怎么样：Peter is happy. ✓，属于 1 + 2 + 3O + (be) + 3C。
There be 句型（先认识）
英文中还有一种特殊的存在句，用来表达"某处有某物"或"存在某事"：
There is a book on the table.
桌子上有一本书。
There引导词
isbe
a book1
on the table.(4)
句型：There + be + 真正主语 + (4)
分析要点：
- There 在这里不是地点词，也不是真正主语。它是引出存在句的结构引导词。
- 真正要说的主角是 a book，标为主语 1。be 动词的单复数变化，要和这个真正主语一致：a book → is；two books → are。
- on the table 补充说明书在哪里。删除以后，There is a book. 仍然完整，所以标为状语 (4)。
再看几个例子：
There are two cats in the room.
房间里有两只猫。
There引导词
arebe
two cats1
in the room.(4)
There is some food on the table.
桌子上有一些食物。
There引导词
isbe
some food1
on the table.(4)
There is a problem with my phone.
我的手机有点问题。
There引导词
isbe
a problem1
with my phone.(4)
第一章先记住
There + be + 真正主语 + 可删除的补充信息
be 动词的形式由后面的真正主语决定：单数用 is / was，复数用 are / were。There be 句型的否定句、疑问句、时态变化等，将在后面章节中详细学习。
补语的词类
句子的主语和宾语都必须是名词类。至于主语补足语（表语）和宾语补足语，这两种补语可以使用相同的词类，主要是名词、形容词、时间副词、地方副词、介副词五种。以下分别举例说明：
1. 名词补语
Jack is my best friend.
杰克是我最好的朋友。
Jack1
isbe
my best friend.3C
I consider Jack my best friend.
我认为杰克是我最好的朋友。
I1
consider2
Jack3O
my best friend.3C
补语 my best friend 是名词短语，和 Jack 这个名词完全相等。
2. 形容词补语
Peter seems in good spirits.
彼得看起来心情很好。
Peter1
seemsbe
in good spirits.3C
The good news makes Peter happy.
好消息让彼得很高兴。
The good news1
makes2
Peter3O
happy.3C
第一句中的介词短语 in good spirits 可以当形容词，和第二句的形容词 happy 一样，放在补语位置修饰 Peter。介词短语一般都当作可有可无的修饰语，不是主要元素，但有时也可以当成补语使用，如同上面的例句，这时它就是主要元素之一。
3. 时间副词补语
The class is tonight.
这堂课在今天晚上。
The class1
isbe
tonight.3C
The teacher set the class tonight.
老师把这堂课排在今天晚上。
The teacher1
set2
the class3O
tonight.3C
补语 tonight 是时间副词，修饰名词短语 the class。
4. 地方副词补语
Tim's bag is there.
蒂姆的书包在那里。
Tim's bag1
isbe
there.3C
Jack left his bag under the table.
杰克把书包留在桌子下面。
Jack1
left2
his bag3O
under the table.3C
第一句的补语 there 是地方副词，修饰名词短语 Tim's bag。第二句的介词短语 under the table 也是地方副词，可以当补语。前面提过，介词短语通常不是主要元素，在分析句型时可以略过不看。但如果同时也是地方副词，而且当作补语，这时它就是主要元素之一。
5. 介副词补语
The light is on.
灯亮着。
The light1
isbe
on.3C
Jenny turned the light on.
珍妮打开了灯。
Jenny1
turned2
the light3O
on.3C
补语 on 是介副词，修饰名词短语 the light。
基本句型分辨
英文单句的五种基本句型，以主要元素数目来区分，可以分成：
- ❶ 两个主要元素：1 + 2
- ❷ 三个主要元素：1 + 2 + 3O 或 1 + be + 3C
- ❸ 四个主要元素：1 + 2 + 3O + 3O 或 1 + 2 + 3O + (be) + 3C
如果一时之间看不出一个句子是哪一种句型，最好先把可有可无的修饰语（如介词短语等）排除，然后数一数剩下有几个主要元素，之后再来判断。以下分别举例说明：
两个元素的句型
Amy smiled happily.
艾米开心地笑了。
Amy1
smiled2
happily.(4)
句尾的 happily 是个副词，修饰动词 smiled，是个可有可无的修饰语，不会影响到句型。如果略过副词不看，剩下来的元素只有主语 Amy、动词 smiled。而两个元素的句型就只有 1 + 2 这一种。
所以，如果在主语、动词后面只跟着一个修饰动词的副词，这个修饰语可排除不看，句子就一定是两个元素的 1 + 2 句型。
三个元素的句型
Amy caught a bird.
艾米抓了一只鸟。
Amy1
caught2
a bird.3O
这个句子有主语 Amy、动词 caught，以及后面的名词短语 a bird 这三个元素。三个元素的句型只有 1 + 2 + 3O 和 1 + be + 3C 两种，第三个元素 a bird 若非宾语，就只能是补语。如果它是补语，那么根据我们之前提过的，动词改为 be 动词的话，意思应该差不多。但是 Amy was a bird. 的意思显然和原句不同，所以 a bird 不是补语，而是宾语，句型是 1 + 2 + 3O。
三个元素的句型只有两种可能，非此即彼。再看一个例子：
Amy looked happy.
艾米看起来很开心。
Amy1
lookedbe
happy.3C
这也是三个元素的句型。主语是名词 Amy，动词是 looked，后面第三个元素是形容词 happy。三个元素的句型只有 1 + 2 + 3O 和 1 + be + 3C 两种。如果是宾语，必须是名词类，因此形容词 happy 不可能当作宾语。于是可以立刻得知 happy 只有一种可能：补语。检验主语补足语的方式是把动词换成 be 动词试试看，而 Amy was happy. 的意思和原句差不多，可以确定原句就是 1 + be + 3C 的句型。
所以，如果在主语、动词后面还有个形容词，这个形容词应该是主语补足语（表语），句型是 1 + be + 3C。如果在主语、动词后面还有个名词，这个名词就有两种可能：不是宾语，就是补语。分辨两种句型的方法是把动词改为 be 动词，意思差不多的话就是 1 + be + 3C，否则就是 1 + 2 + 3O。
四个元素的句型
Mum fed the cat fish.
妈妈喂猫吃鱼。
Mum1
fed2
the cat3O
fish.3O
这个句子有四个元素：主语 Mum、动词 fed、宾语 the cat，第四个元素是名词 fish。四个元素的句型只有 1 + 2 + 3O + (be) + 3C 和 1 + 2 + 3O + 3O 两种，第四个元素若不是补语，就是另一个宾语。要知道它是不是补语，检验方式是在它和宾语之间加个 be 动词，看看句子成不成立。The cat was fish.（猫是鱼。）这个句子显然不合理，那么第四个元素就只能是另一个宾语，句型是 1 + 2 + 3O + 3O。
两个宾语的句型，其中的动词称为授予动词，得具有"给"的意思。上面这句中的动词 fed 解释为"喂给"，就是标准的授予动词。
再看一个例子：
Jack called his cat "Snowball."
杰克叫这只猫"雪球"。
Jack1
called2
his cat3O
"Snowball."3C
这也是四个元素的句型，第四个元素 Snowball 是个名字，属于名词类中的"专有名词"，所以是主要元素。那么它是补语还是第二个宾语？可以在中间加个 be 动词来检验，His cat was Snowball.（这只猫就是"雪球"。）意思和原句差不多，所以 Snowball 就是宾语补足语，句型是 1 + 2 + 3O + (be) + 3C。
所以，如果在主语、动词、宾语后面还有个形容词，这个形容词就是宾语补足语，句型是 1 + 2 + 3O + (be) + 3C。如果在主语、动词、宾语后面还有个名词，这个名词可能是第二个宾语，也可能是宾语补足语。判断方法是把宾语和第四个元素拿出来，中间加上 be 动词看看意思。意思和原句相同的话，就是 1 + 2 + 3O + (be) + 3C，否则就是 1 + 2 + 3O + 3O 的句型。
五种基本句型，最不容易判断的是有"补语"在内的两种，也就是 1 + be + 3C 与 1 + 2 + 3O + (be) + 3C。其实只要掌握诀窍，很容易就能理解补语的概念。我们最后再来复习一下：
补语判断口诀
- 所谓"补语"，就是交代"是什么"。
- 检验主语补足语 1 + be + 3C 的方式是把动词换成 be 动词，句子成立的话就是补语，不然就是宾语。
- 检验宾语补足语 1 + 2 + 3O + (be) + 3C 的方式则是在宾语和第四个元素之间加个 be 动词，意思大致相同的话，后面就是补语，否则就是第二个宾语。
句型练习
以下有一篇简单的文章，完全由单句构成。请各位根据提示练习一下，看看是否能判断文中每一个句子是属于哪种基本句型。
练习方法：
- 先删除句中可有可无的状语（修饰语）。介词短语大多可以删除。但也要小心，如果介词短语当作补语使用，就会是主要元素之一，不可删除。
- 数一数剩下几个主要元素。
- 如果只有两个元素，那一定是 1 + 2。
- 如果剩下三个元素，可能是 1 + 2 + 3O 或 1 + be + 3C。
- 如果剩下四个元素，可能是 1 + 2 + 3O + 3O 或 1 + 2 + 3O + (be) + 3C。
- 分辨补语（3C）和宾语（3O）。
- 三个元素的句型，关键在第三个元素，可以把动词换成 be 动词来判断：意思不变就是补语，否则就是宾语。
- 四个元素的句型，可以在后两个元素之间加个 be 动词来判断：意思不变的话，第四个元素就是补语，否则就是宾语。
在练习后面附有答案，做完之后请比对一下。
练习文章
Jack had a dream. He wanted a new bicycle. His father had given him some money. However, he lost the money on the way to school. He felt very sad. He didn't give up. He would save money and buy a new one. He would make his dream come true.
Jack got up early every morning. He went to the market with a big bag in hand. He always helped his mother carry food home. Then he would do his homework. In the evening he would read his books before sleep. He felt stronger every day. Still, he had no money for the new bicycle. The dream remained alive.
His sister felt sorry for him. She often thought of a plan at night. In her mind she saw the new bicycle finished. It looked beautiful. She told her father the plan. He liked it very much. To Jack, the plan seemed an excellent idea. One day he would get the new bicycle. The family would all be happy for him.
练习解答
第一段
杰克有一个梦想，他想要一辆新自行车。他的父亲给了他一些钱，然而，他在上学的路上把钱弄丢了。他感到非常难过。他没有放弃。他会存钱买一辆新的，他会让梦想成真。
Jack1
had2
a dream.3O
He1
wanted2
a new bicycle.3O
His father1
had given2
him3O
some money.3O
he1
lost2
the money3O
on the way to school.(4)
He1
feltbe
very sad.3C
He1
didn't give up.2
介副词 up 搭配动词 give，形成短语动词 give up，视为一个元素。
He1
would save2
money3O
He1
would make2
his dream3O
come true.3C
第二段
杰克每天很早起床，他带着一个大袋子到市场，他总是帮妈妈把食物背回家。接着他会做作业。傍晚，他会在睡觉前看书。他每天感觉更强壮，但他还是没有钱买新自行车。梦想仍然活着。
Jack1
got up2
early every morning.(4)
介副词 up 搭配动词 got，形成短语动词 got up，视为一个元素。
He1
went2
to the market3C
with a big bag in hand.(4)
介词短语 to the market 是地方副词，可作为主语补足语（表语）。若将这个句子视为两个元素的句型：He (1) went (2)，后面的介词短语 to the market 视为修饰动词 went 的状语，也可以讲得通。
He1
always helped2
his mother3O
carry food home.3C
He1
feltbe
stronger3C
every day.(4)
he1
had2
no money3O
for the new bicycle.(4)
The dream1
remainedbe
alive.3C
第三段
他的妹妹为他感到难过，她在晚上常常想着一个计划。在她的脑海中，她看到新自行车已经买好了，它看起来很漂亮。她把这个计划告诉了爸爸，他非常喜欢。对杰克来说，这个计划看起来就像是一个非常好的主意。终有一天，他会得到这辆新自行车。全家人都会为他感到高兴。
His sister1
feltbe
sorry3C
for him.(4)
She1
often thought of2
a plan3O
at night.(4)
she1
saw2
the new bicycle3O
finished.3C
It1
lookedbe
beautiful.3C
She1
told2
her father3O
the plan.3O
He1
liked2
it3O
very much.(4)
the plan1
seemedbe
an excellent idea.3C
（介词短语 To Jack 是状语，修饰全句，标记为 (4)。）
he1
would get2
the new bicycle.3O
The family1
would all bebe
happy3C
for him.(4)
介词短语 in it / for him 是地方/原因副词，可作为修饰语标记为 (4)，若将这个句子视为 1 + be + 3C，后面的介词短语视为修饰动词的状语，也可以讲得通。